高中物理浅谈

　　小编今天把中学物理的脉络简单的理一下，以供大家参考：

　　抓住主干知识

　　中学物理的主干知识是：

　　力学(牛顿三定律及其应用、动量守恒定律、机械能守恒定律)

　　电学(电路分析与计算;电场、磁场、电磁场基本知识及与变化的磁场有关的电磁感应现象;带电粒子在电场、磁场中的运动等问题)。

　　“力”和“能”是串接各部分知识的两条主线。

　　主干知识的梳理和整合，强调知识间的横向联系，各部分知识之间的综合应用。

　　“运动和力”、“动量和能量”渗透到高中物理的各个分支之中，要抓好这两条主线将相关知识进行梳理串联。

　　例如：对力的概念的理解包括对具体的力(重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力等)的概念的理解，也包括对一般、抽象的力的概念的理解，还包括力作用于物体产生不同的效果的理解等。

　　我们在繁杂的力学问题中，在带电粒子在电场和磁场运动问题中，遇到各种各样的力，通过这些问题不断加深对不同性质的力的理解，也不断加深对抽象的普遍的力的概念的理解。如： 物体沿斜面下滑支持力不做功(斜面不动)，这是常见的情况，但不能得出支持力总不做功的错误结论。支持力的特点是方向垂直斜面，如斜面可动，支持力可以做正功，也可以做负功; 静摩擦力可以使物体加速，也可以使物体减速，可以做正功、做负功、不做功，但一对静摩擦力总不做功(做功代数和为零); 滑动摩擦力可以使物体减速，也可以使物体加速，可以做正功、做负功，但一对滑动摩擦力总做负功，系统克服一对滑动磨擦力做的功等于系统内能的增加量; 洛仑兹力的方向总跟速度垂直，总不做功，它只改变速度方向不改变速度大小，这是洛仑兹力的最大特点，其它的力都不具有这一特点; 力产生加速度，反之如果发现物体有加速度就判定一定是力产生的等等。

　　以上就是本人对中学物理的简单理解，希望对大家有用。