【百问百答】如何看待挫折教育

问题与现象：

有家长表示，现在的孩子，承受压力的能力普遍比较弱，动不动就听到有学生跳楼的，各种厌学的，真是让人担心。孩子从小娇生惯养的确没吃过什么苦，也难怪承受力弱。是不是该送孩子去夏令营，或者偏远山区去体验一下生活？都说挫折教育很重要，到底什么是挫折教育呢？

挫折教育，在我对策与建议国可谓源远流长。中国文化的原始贡献——《尚书》、《易经》和《诗经》这三部远古经典书籍，其中包含了非常丰富的挫折教育的思想。《周易·乾》载“天行健，君子以自强不息”，指的就是君子应效法天体积极主动、坚忍不拔地运行，自信自强，不畏艰险，勇往直前。孟子也曾说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”说的也是一个人要想成就事业，要想实现远大的目标，必须先进行挫折的磨练和砥砺，培养坚韧的毅力和坚强的意志品质，增强挫折承受能力。

就整体文化而言，我们中国的家长相对西方社会的家长而言，是擅长“挫折”教育，而不是“赏识”教育的。那么，到底什么是挫折教育呢，是激励教育、吃苦教育吗？目前针对挫折教育，还是存在以下几个方面的误区：

1.认为挫折教育就是理论教育。挫折教育虽然包括理论指导，但若只有理论灌输或理论说教，肯定没有成效。在很多人眼里，孩子不能正确对待挫折，产生这样或那样的心理问题，都是因为他们的人生观、世界观出了问题。所以很多家长会喜欢说教，期待孩子能通过明白道理而有所改变。我们经常听到的是，父母跟刚上小学的孩子说：“不好好学习，以后长大了就找不到工作。”再比如，一边替孩子学习担心，一边跟孩子说：“学习是为了你自己，不是为了我。”这些话语本身没有错，但对孩子来说，却很难产生积极效果，因为孩子并没有在体验层面上，真正理解这些话语。

    2.挫折教育就是吃苦教育。众所周知，当代中小学生由于其独生子女的特殊身份而受到过分的溺爱，使其挫折承受力较差，因此不少人认为挫折教育就是吃苦教育，只要让他们多吃点苦就行了。有人为了让孩子吃点苦，专门组织所谓的吃苦夏令营，其实这种吃苦夏令营是无法给孩子挫折感觉的。如果孩子本身并没有体验过艰苦，一下子让孩子体验这种吃苦生活，反而会给孩子带来极大的心理负担和压力，甚至可能成为一种创伤。合适的做法是，在生活中首先培养孩子的动手和劳动能力，让孩子体会付出与收获之间的关系，然后在有条件的情况下，体验自然发生的“吃苦”情境，比如学校的军训、外出野营、夏令营活动等。刻意制造的吃苦，首先在心理层面上，孩子是抵触的，就算表面接受了，也是很难达到挫折教育的目的的。

3.挫折教育就是成功教育。挫折教育并非是激励式的成功教育。抗挫折能力是建立在已有的挫折体验基础上的，挫折教育实际是一种挫折经历的直接或间接的良性体验。挫折教育是要使人具有恢复常态、不出偏差的能力。比如，有些人经历挫折，例如同学的嘲笑，会变得自卑和消极，而有些人却能发奋图强，在面对挫折时，能否具有恢复到常态的能力，是挫折教育所关心的。

4.挫折教育就是失败教育。挫折教育提倡使孩子在挫折中磨炼意志，获得面对挫折的经验，但不是一定要面对失败，不断的失败会对学生的心理造成许多负面的影响，会使其产生抑郁和愤怒等消极的情绪反应，更会因不正当的归因使孩子产生自卑、抑郁、攻击、厌世等不良后果，因此挫折教育绝不是失败教育。相反，在进行挫折教育时，教育者应侧重于引导孩子去体会战胜挫折的情感体验，体验战胜挫折后的愉悦及对自己战胜挫折的能力的肯定。比如，在孩子一次重大考试或比赛失败后，帮助孩子体会和面对失败所带来的消极情绪，体验从消极情绪中调整过来，积极面对新情境的过程，逐渐获得敢于去尝试、去面对失败的勇气和信心。

5.挫折教育就是痛苦教育。当个体受到挫折时是会有一些消极的情绪反应，甚至是很痛苦的经历，但这不代表着挫折教育就是一个痛苦的过程。一些家长和教师无视中小学生的身心健康，刻意地在其成长的道路上设置一些荒谬的障碍，使他们的心理受到伤害，更有甚者还将“皮肉之苦”等同于挫折教育，为体罚挂上挫折教育的幌子。殊不知过分的痛苦会使学生产生一种逃避和退缩的心理，产生抵触情绪，降低学生接受挫折教育的积极性，这样反而会降低挫折教育的效果。真正的挫折教育，其带给孩子的体验最终一定是愉快的，甚至是美好的。也就是说，挫折教育到最后，一定是让孩子体验到成长的美感，是孩子所乐于接受的。

6.挫折教育就是个别辅导。许多人认为，挫折教育虽然应该面向全体学生，但是在实践中既不可能，也没有必要实行“全员教育”。只要针对问题较严重的学生个体进行教育即可。其实，挫折教育的方法恰恰是团体教育。孩子需要在团体中和人际交往的过程中，体会适度的挫折感，并调整和提升抗挫折能力。

通过以上的分析，我们知道，挫折教育是一种磨砺心智，启发潜能，培养拼搏顽强精神的教育过程，它并非只是单纯的理论教育和个别辅导，不是吃苦和痛苦教育，也不是失败和成功教育，它是一种建立在孩子身心发展的基础上，结合实践和成长需要所进行的一种教育，其最终的目的仍是促使孩子的身心健康成长。

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