初三英语课文教学反思-Stay healthy教学反思

教学反思对老师来说有很重要的帮助，能够让老师知道自己教学出的不足之处，从而在以后的教学中获得进步，下面学大教育网为大家带来初三英语课文教学反思-Stay healthy教学反思，希望能够使老师获得提高。

本课的教学目标是1.识记关于疾病的六个生词和短语。2.能正确理解课文内容并准确流利地朗读课文。3.灵活运用本课句型句型交际。教学重点是目标：1、2、3.教学难点：目标3.通过教学实践，我认为自己努力做到了以下几个方面：

1、把学习的主动权交给学生。

在本课教学中，首先课堂给学生足够的时间和空间，让学生通过自主合作，対学、群学等一系列的活动为学生们创造了自己感兴趣活动，他们在活动中以“主人”的身份去思考、讨论、调查、交流、合作，自主地完成了学习的任务。

2、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。

本课中，教师设计了明确的教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生，在课文学习部分让学生小组活动，找出不懂的单词或句子。让学生自学，了解课文，然后听录音，并跟读。学生根据个人喜好、组内交流、学生需要用语言来交际、完成任务，交际用语就自然地融入其中。这样就符合了《课标》中 “活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力”。

3、大“任务”为主，小“活动”为辅。

任务型教学作为教法中重要的一种，不是唯一的。因此，还设计了一些其他活动辅助教学。引导学生自主学习。学生的小组活动，教师把学生间的水平差异作为一种有利的学习资源，引导学生互相帮助，真正实现了小组活动的交际功能。

4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

现代教育技术，尤其是多媒体技术与网络计算机交互学习技术对学生自主学习有着重要的促进作用。在本课中，我使用课件帮助学生直观地学习了词组通过录像呈现课文，有助于学生对课文的理解;语音语调的规范模仿。

此外，本课也存在着许多的不足。如：教师和学生间的交流还不够深入;教师指导性语言过多，有时打断学生的发言。更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重。

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